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“完结”不等于终点：课程如何构建可持续学习的生态？这一命题深刻揭示了现代教育的本质——学习不是一次性消费，而是一个持续进化、自我驱动的终身过程。 从教育角度看，传统课程往往以“知识讲授—练习—结课”为闭环，学生在“完结”后便失去学习支点，导致技能停滞。而真正有效的教育应构建“可持续学习生态”，在课程结束时反而成为学习的新起点。这要求课程设计不仅传授知识，更要培养自主学习能力：通过提供开源项目模板、技术文档阅读指南、社区参与路径、进阶学习地图，引导学生从“被动听讲”转向“主动探索”。例如，结课后

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